FOB Brasil
Nosotros, trabajadores de la educación, entendemos que la situación nacional actual exige de nosotros una organización política más contundente y combativa para enfrentar los diversos ataques a la educación ofrecida al pueblo y, por extensión, los problemas históricos y estructurales de la educación brasileña: el desguace de infraestructura de las instituciones educativas acompañada de la ausencia de una política de financiamiento significativa para el sector; la desvalorización y precariedad de las condiciones laborales de todos los trabajadores de la educación; el abandono e insatisfactorias condiciones de estudio, permanencia y acogida de los hijos de los trabajadores y la permanente negativa, gobierno tras gobierno, a ampliar los espacios de participación efectiva de la comunidad escolar en la gestión escolar
La situación internacional y nacional se caracteriza por la profundización de las desigualdades entre ricos y pobres y el empobrecimiento de los trabajadores en general. La pérdida de los derechos laborales y de la seguridad social, la imposición de ocupaciones cada vez más precarias con salarios bajos y jornadas laborales excesivas, o incluso la informalidad son proyecto de empresarios y líderes políticos. A través de la represión del pueblo, en especial de los trabajadores que viven en los barrios marginales y periféricos y en los campos y los movimientos sociales, pretenden impedir que nos organicemos y resistamos, queriendo silenciarnos. Promueven un verdadero genocidio de negros, quilombolas e indígenas y el asesinato de activistas políticos; desde la Ley de Amnistía en 1979, 1.345 personas han sido asesinadas por motivos políticos en el país.
Los ataques de los poderosos no se detienen ahí. También pretenden suprimir derechos sociales, como la educación y la salud pública, liberando al Estado de garantizar su acceso al pueblo y privatizando estos servicios. De esta forma, y en el caso específico de la educación, garantizan la transferencia de los recursos públicos destinados a este fin y recaudados con el sudor del trabajador a los grandes empresarios, dueños de universidades y redes de colegios privados, que no se comprometen a una educación para el pueblo. El interés es imponer una educación que responda sólo a las demandas de los patrones, como pretende garantizar la actual reforma de la educación secundaria. Como si no fuera suficiente el carácter viciado y tramposo que caracteriza a esta reforma, así como su nebulosa articulación con las leyes FUNDEB y LDB,es una ofensa desvergonzada sostener ante la comunidad escolar y la sociedad brasileña en su conjunto que el problema de este segmento de la educación se resolvería con una simple reforma curricular, hasta ahora no realizada. Este reduccionismo, este énfasis en el tema curricular como una forma segura de resolver el problema de la deserción escolar, el problema del desinterés de los estudiantes, la falta de identidad y la falta de diálogo con las experiencias de nuestro tiempo, esconde el verdadero propósito de la reforma.: ampliar la transferencia de recursos públicos al sector privado y abaratar la educación pública para el pueblo. Desvincular los problemas de la educación secundaria de la realidad socioeconómica del país solo incrementará la precariedad de la vida y la desigualdad social,sólo consistirá en un ataque más a la dignidad de la mayoría de los brasileños dependientes de las escuelas públicas.
Con la crisis en los estados y municipios y el retraso en el pago de los salarios, esta situación se agravó, dejando al trabajador en una situación de penuria y enfermedad. Faltan condiciones básicas de trabajo y estudio (alimentación escolar y mala calidad de los alimentos; aulas superpobladas, calurosas y sin ventilación adecuada; edificios derrumbándose; faltan libros, pilotos, pizarrones, papeles y pupitres), pero no falta voluntad política. represión y hostigamiento moral por parte de los empleadores a los trabajadores y estudiantes, especialmente a quienes denuncian y organizan políticamente.
Los trabajadores de la educación tercerizados (servicios de limpieza, vigilancia, generales, mantenimiento y administrativos, inspectores, auxiliares de guardería y porteros), además de estar más sujetos a salarios bajos y prácticas de acoso y represión política, vienen sufriendo desde hace más tiempo con constantes interrupciones y retrasos en el pago de salarios, con la falta de pago por beneficios sociales, con la falta de equipos de Equipos de Protección EPI y el cambio de empresas tercerizadas. La intención de contratar docentes a través de Organizaciones Sociales, como ocurre actualmente en el área de la salud, también es una faceta de este desmantelamiento de la educación pública. Como resultado, una proporción cada vez mayor de trabajadores de la educación estará sujeta a condiciones de trabajo precarias,además de provocar la reducción de las licitaciones públicas y la interrupción total de las carreras docentes.
La pandemia y la crisis social amplificaron la masacre y humillación de los trabajadores de la educación. Los gobiernos y los empleadores aprovecharon la oportunidad para expandir la privatización, retirar los derechos laborales y aumentar los recortes en la educación. En las escuelas y otras instituciones educativas hemos tenido aumento del trabajo temporal y tercerizado, despidos y reducciones salariales, desviación de roles, estudiantes hambrientos, familias rotas, falta de materiales e infraestructura, autoritarismo y militarización de las instituciones, enfermedad y muerte de los trabajadores ( como) y estudiantes. La adopción de la llamada "educación a distancia" durante la pandemia fue un desastre y solo amplió las desigualdades en la educación. Se aplicó de arriba abajo, atendiendo a los intereses del Estado y del Capital, sin garantizar las condiciones materiales básicas para su realización,tales como la dotación de materiales de trabajo y estudio adecuados (ordenadores, internet, etc.) y la formación para un nuevo modelo de enseñanza y aprendizaje. Sin mencionar que nuestros datos y los de los estudiantes terminaron en manos de BIG TECH.
Los trabajadores vienen mostrando su potencial de lucha y organización en diferentes movimientos huelguísticos en los últimos años. Sin embargo, la forma en que están organizados los actuales sindicatos de la educación y la forma en que los dirigentes llevan a cabo la lucha nos ha llevado a la reducción de logros y al debilitamiento del propio sindicato. No existe un sindicato en el país que agrupe a todos los trabajadores de la educación desde el conserje hasta el docente o pedagogo, incluyendo las diferentes redes educativas públicas y privadas. Por ejemplo, algunos sindicatos nacionales de educación de la misma red educativa solo representan a los docentes, excluyendo de la lucha a los sectores más precarios (los tercerizados), que están sujetos a sindicatos espantosos y que solo querían arrebatar el impuesto sindical.
La conducción de la lucha política ha sido el obstáculo más grave para el avance de la organización sindical de los trabajadores de la educación y en general. En estas organizaciones, lo más común es que los sindicalistas participen en foros tripartitos con gobiernos y empresarios, para hacer arreglos con líderes políticos o empresarios, atendiendo a intereses electorales, disputando cargos políticos vía electoral y buscando obtener ventajas personales, olvidando el verdadero demandas de los ) trabajadores. Sin mayor resistencia a la imposición de los poderosos y patrones, aceptan agendas rebajadas y concilian intereses. La conquista de posiciones en el Estado tiene prioridad sobre la lucha de los trabajadores, dejando en segundo plano el papel de los sindicatos por la emancipación. Buscan limitar o incluso impedir la participación más efectiva y autónoma de los trabajadores,generando más desconfianza e impidiendo que se formen redes de solidaridad por centro de trabajo. Más preocupados por mantener el control de los trabajadores, impiden la formación de una acción autónoma y de base, de abajo hacia arriba. Como consecuencia, hay un descreimiento y desmovilización de las luchas.
Rompiendo con esta forma reformista de sindicato, las Oposiciones afiliadas a la FOB, la Oposición de Resistencia de Clase (ORC) y la Aliança Classista Sindical (ACS) dejaron de ser oposiciones justas y se convirtieron en las secciones de educación de los Sindicatos Generales Autónomos de la FOB. Ahora, este sector de la educación propone la construcción de los Sindicatos Autónomos de la Educación y la construcción nacional de la Federación Autónoma de Trabajadores de la Educación (FATE) afiliada a la FOB. Así, propone la tarea de organizar a todos los trabajadores del campo de la educación, independientemente de la red educativa. La política de oposición al sindicalismo pelego se mantendrá y fortalecerá en los próximos años, pero ahora con el objetivo estratégico de construir nuevas organizaciones de masas.Cada sección de FATE seguramente se encontrará en diferentes etapas de construcción y en diferentes realidades, por eso llamamos a todas las bases, colectivos, oposiciones y direcciones combativas repartidas por todo Brasil a sumarse a este objetivo común y a esta tarea histórica: construir la Autonomía. ¡Federación de Trabajadores de la Educación!
En educación básica hay más de 2 millones de trabajadores. En universidades, 380.000 y como asistentes de guarderías aproximadamente 206.000. Con esta categoría existe una posibilidad real de organizar movimientos de reivindicación con alcance nacional y permeabilidad local. Para ello, los sindicatos no pueden restringirse a las luchas inmediatas y corporativas, es necesario romper con los límites de las luchas parciales y construir la lucha conjunta de la clase obrera contra el sistema capitalista. Este es el objetivo del Sindicalismo Revolucionario.
El contexto actual exige una nueva forma de organización sindical, diferente a la actual, reformista, corporativista, burocrática, corrupta y vinculada al Estado. Construyamos una organización de todos los trabajadores de la educación, comprometida con nuestras luchas y reivindicaciones, organizada por centro de trabajo y autónoma. Solo a través de la autoorganización de los trabajadores de la educación podremos resistir, frenar las reformas neoliberales y avanzar en la conquista de derechos.
Por un sindicalismo comprometido con un proyecto de liberación de la explotación económica y el sometimiento, defendemos:
- Los servicios públicos, especialmente la educación, destinados a satisfacer las necesidades de las personas. Contra la precariedad y privatización de los servicios públicos. Contra SO y outsourcing. Fin de la tercerización con la incorporación de todas las funciones y trabajadores a la plantilla de servicio público;
- Entrada gratuita de las personas a las universidades públicas. Contra el desmantelamiento y privatización de las universidades; Contra la cuota mensual y contra cursos pagados. Defensa de una universidad popular.
- Educación emancipatoria, dirigida a la sensibilización y organización del pueblo. Defensa de la libertad de prácticas educativas, frente a la criminalización de los trabajadores frente al oscurantismo académico y toda forma de acoso y persecución
Nuestras tareas son:
- Construir y convocar una huelga general desde la base, desde afuera y contra las burocracias sindicales, adoptando tácticas insurreccionales, de acción directa, de sabotaje, de paro de la producción, de los servicios y de la circulación de mercancías para frenar los ataques neoliberales, reformas antibélicas - pueblo, el genocidio de los negros en las favelas y periferias, y el enfrentamiento al gobierno de turno electo para gestionar la barbarie neoliberal;
- Construir el congreso popular, a partir de asambleas populares y delegados elegidos por las organizaciones de base del pueblo, como instrumento de contrapoder y oposición al congreso nacional reaccionario y otros poderes constituidos, e instancia de construcción de la Revolución Brasileña, Socialismo y el Autogobierno Popular.